每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。
教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。
陶行知先生曾对教师说过这样一句话：
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”
接着又掏出一块糖给男生，
“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”
男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：
“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”
陶先生拿出了第三块糖。
这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”
陶先生又掏出第四块糖说：
“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”
通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。
史烟飘过，回看今天。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德培养，教育，更多的是——每位教师的自我修养！
简而言之，疙瘩和大辉去当围棋老师，都失败了。
他们俩各自具体原因有所不同，事后分析，却有两方面是比较一致的。
一是太自信了，都不觉得自己还需要很多上岗前的专门培训；参加培训也是不情不愿地。
二是太缺乏专业素质，既没有提前的，对困难的心理准备，也没有良好的应对办法。
都觉得，凭自己的水平，教小孩子下围棋，这事情不是太轻松了吗？
殊不知，仅仅是当一名合格的老师这件事，就已经非常是很有难度、有很高技术含量的，挑战性的工作了。
老孟看到了许多人成功，也经历了很多人的失败；他本人摸爬滚打数年，深深知道这工作的酸甜苦辣。
而且，他几乎与高嗣一同经历了