有的是新生事物，第一次吃螃蟹，无经验和规律可循，只能在不断失败和犯错误中探索。
总体上看，犯错误本身其实也是实践的过程，是主观世界适应客观世界或改造客观世界的过程。
当主观认识相悖于客观规律，就会犯错误，受到惩罚，甚至付出惨痛代价。
说到底，犯错误是一件十分痛苦的事情。
恐怕天下没有人愿意犯错误，没有人愿意走向失败的结局。
但是，我们就因为怕犯错误而把自己束之高阁吗？
就因为怕犯错误，而少做事情，甚至不干事了吗？
这自然是十分错误的。
有人说，当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。
真理、成功和错误、失败有时就是一墙之隔。
就像人要学会走路，也得学会摔跤。
既然是犯错误，自然要为此付出代价，这也是历史的规律。
但在犯错这件事上，我们也要正确区分不同性质的错误，以及如何犯的错误。
重要的“法宝”就是辩证法，就是实事求是。
辩证和实事求是地去分析所犯错误的原因、动机、过程、结果。
在此基础上，该理解宽容的理解宽容，该鼓励支持的鼓励支持，该严肃处理的严肃处理。
允许犯错误、宽容犯错者，不意味着提倡对错误采取轻率的态度，也不是说什么样的错误都鼓励，什么样的犯错者都不受追究。
既要一鼓作气、继续前进，又要善于总结经验、汲取教训，避免再犯错误，在呛水中学会游泳。
辩证看待犯错误，既不被犯错误捆住手脚，又减少失误，少犯或不犯错误，尤其避免犯“不可挽回的错误”。
另外，我们从小得到的教育是为犯错误而羞愧。
因此，犯错误都被我们看成是坏事。
大人一方面为了让孩子学好，因而用更多的控制来避免孩子犯错。
如果自己犯了错，更多的去为自己辩解来维护自己的权威形象。
如果我们把犯错误看成一件坏事，我们会倾向于觉得自己无能，感到灰心，并且可能会为自己辩解、推托、轻下判断或者好批评，既对自己又对别人。
如果我们把犯错误看作是一个学习机会的时候，承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索，“我想知道我能从中学到些什么”。
在孩子犯的大多数错误中，我们都难辞其咎。
孩子的很多错误是因为我们没有花时间训练并鼓励他们。
我们常常激起孩子的反叛，而不是令人鼓舞的进步。
我们要做勇于接受“不完美”的榜样，以便孩子从我们身上看到犯错误确实是一个学习的好机会。
我们自己要学会、而且也要教孩子学会把犯错误看做一个让人兴奋的学习机会。
大人首先需要改变自己对犯错误的任何负面观念，这样他们才能为“不完美”树立榜样。
如何树立“勇于不完美”的榜样
1、承认：啊哈！我犯了一个错误！
2、和好：我向你道歉！