李亚峰的志向固然比较远大，常有被“生于忧患死于安乐”那篇经典文章忽悠了之叹；实际上肯定还是自身不足或者条件不具备吧？
这里，我们且仅以成为区区一名围棋高手，来简单探讨一下，成功都需要些什么条件？
成为围棋高手的十个台阶。
让我们客观地分析一下，一个小孩到一个九段甚至超一流的棋手，会有多少的阶梯要攀登。
第一台阶：启蒙的环境。
这是一个前提。
在其他的地方“先有鸡还是先有蛋”还能争论，但是，在围棋上，环境就是一个前提。
这环境包括教练的水平和对手的水平。必然是先有环境这个“鸡”，才能有围棋手这个“蛋”。
研究了几乎所有的超一流棋手的成长的历史，没有一位棋手会不注意到自己的启蒙环境。
不是什么意外，聂卫平和马晓春的父亲，都是围棋爱好者。
俞斌的小学老师，是一个棋迷。
赵治勋的伯伯，是韩国现代围棋历史上的重要人物赵南哲。
围棋手除了在家庭中启蒙之外，还可能在社会上启蒙。
如果家长要挑选一下到哪里学棋的话，最好看一看谁在当教练。
教练的棋力，不一定很高（例如业余初段以上），但是却必须有自己的特别的观察能力，能知道小孩的问题，在心理上对孩子有一定的研究。
而他自己的棋，最好是比较“正”的，尽可能少偏着，不“油”，棋风和棋德都好。
在文化背景上有一定的造诣的教练，则更是会对小孩有不可估量的作用。
上海和北京等围棋开展得很好的地方，这样的教练人数不少，其他地区则不多，或许这就使很多偏远地区的聪明小孩没有机会成为棋手。
孩子要有一定的对手群，这是能保持一定的对局量的重要条件。
在常昊成长的过程中，母亲曾经带他到很多比赛场合，观看对手下棋，有机会的时候，请高手下让子棋进行指导。邵炜刚的教练陆勇和，曾经和附近的一些有业余棋手的工厂取得联系，将孩子带到工厂中和业余棋手进行“对抗赛”。
在上海一些围棋训练班上，采取的“升级”制度，就是在让学生始终能在一个有相当密度的对局环境中学习围棋。
这样，我们就能理解，在围棋传统基础好的地方，就容易培养出好的棋手来。
而世界上最优秀的棋手，目前只能在东亚三国中产生。
第二台阶：酷爱围棋。
虽然在一个棋手的一生中，对围棋的热爱贯穿一生，但是，在起步的时候尤其需要，它是将围棋由爱好转变成事业的关键的因素。
对一个孩子是否喜爱围棋的观察，可以通过不同的角度。
当年邱百瑞是在无意之中发现常昊对围棋特殊的爱的。
当常昊初次来到俱乐部的时候，邱百瑞让常昊先在一边看别的小孩下棋，常昊一口气看了两个小时。
从心理学上看，再文静的5岁孩子，也不能将自己的注意力放在同一个对象上20分钟。
而常昊当时只知道“4吃