脱离初学的表现是，了解了体系的框架；而通过长期不懈的共同努力，令体系变得有血有肉、丰满而富于生命力，这是一对搭档成为高手的初步标志。
李铁如提出，第四家的二阶争叫，视同高于十点；这样一来，他pass过的同伴就有了施展力量的空间。
第一家阻击二阶高级花色，第二家不到十六点，难以直接叫牌；在十三到十五点实力时，一般都只能pass。
而同伴第四家平衡叫牌后，他就可以选择平叫无将或平加叫，邀请进局了。
这些，是同伴间必须达成一致的内容，属于体系框架下需要增添的“血肉”。
顾名思义，框架仅仅相当于我们初中生物课见过的“人体骨骼”那形状；完整体系，必须有框架；但绝不能只有框架，还必须有框架支撑起来的所有组织、器官、系统等。
说得稍微复杂化了。
四人吃饱喝足，就收拾收拾，说说笑笑地步行往沟里深处走去，准备爬自幼就如雷贯耳的棒槌山、蛤蟆石。
没有亲眼见过的人，绝难想象这两大奇观的壮丽、气派。
棒槌山学名是“磬锤峰”，人握紧拳头并直直竖起大拇指，那大拇指形状就像它，下面的拳头就像山头。
这样形容其实很不贴切。
民间传说，棒槌山倒，蛤蟆石跑。
意思就是说，蛤蟆石这山峰就在棒槌山对面；假设棒槌山不稳定而倾倒，酷似蛤蟆那蛤蟆石自然应该“跳开逃跑”。
还有一说，是“摸到棒槌山，能活一百三。”
这是因为棒槌山顶部，临近“棒槌”的山脊很狭窄、看起来很险峻；很多游客都不敢过去，当然就摸不到棒槌山。
实话实说，有恐高症的李铁如，唯一一次登顶，就只是坐在山顶，根本就没有冒险过去摸摸的心思。
不是不想，实际就是不敢。
因为单位就是蛤蟆石小学，距离那里太近了；这几年师生们一起去过几次。
有一次，李铁如看看挺拔雄壮的棒槌山，突发奇想，认真观察发现左右确实无人，就低声问小曹：“你看看，这家伙形状像什么？”
小曹很奇怪，摸不着头脑，完全猜不到李铁如在想什么；迟疑地回答：“就像棒槌呗，还像什么？”
李铁如诡异地摇摇头道：“你怎么不用心呢，那么高明的语文老师，作文教得那么棒，应该富有想象力才对啊。告诉你，像男人身上的一个器官。”
这提示已经非常赤裸裸了，很接近于告诉答案。
可是小曹浪费了这个明显提示，苦苦想了一分钟，放弃了：“想不出来。”
他本想说大拇指的，但是本能地感觉，那肯定不是“正确答案”。
李铁如诡秘一笑，仔细再看看后面，并没有接近的其他人，低声再进一步提醒这小兄弟：“你每天早晨醒来，躺在床上，二弟的形状，是不是跟它差不多？”
小曹一听，张大嘴巴，“啊？”
恍然大悟后，很佩服地说：“哎呦，真是没想到，这差距也太大了！”
李铁如