李铁如没吭声，依然认真仔细地研究着。
阿游略微不服气，开口辩解：“这是让二子的对局，和他们那里分先对局可不一样。黑棋好一些，倒是确实没错。”
吴建中对去年棋社里的那些事情有所了解，对于自己受让二子对战高手，而没有胜迹依然还是耿耿于怀的。
不久，李铁如第一局同样小胜。那边，小严已经继续挑战第二局了。
到了中午，小严总比分一比二败北；李铁如却是二比一，稍占上风。
下午，赵东宏又来了；这次他没有找人下彩棋，而是同样选择挑战孟凡栋。
小严、赵东宏轮番挑战，孟凡栋只能有义务接受；而且他身为高手的尊严，也令他无法退让。
这种情势，在棋友圈子里面司空见惯。
同样，于此非常类似的彼此竞争的事情，在无数其他领域、圈子里面，无时不刻都在上演着。
竞争(petition)是个体或群体间力图胜过或压倒对方的心理需、要和行为活动。
即每个参与者不惜牺牲他人利益，最大限度地获得个人利益的行为，目的在于追求富有吸引力的目标。
竞争是个人或群体的各方力求胜过对方的对抗性的行为，因此，其积极作用是能使人振奋精神，奋发进取，促进社会进步，提高劳动生产率。
其消极作用是挫伤双方积极性，使有限的资源难以发挥最佳效益，造成个体间或群体间的不团结，不利于人际关系的建立。
因为一方成功，意味着另一方就要失败，可以说，个人或群体的竞争机会越多，则成功和失败的机会也越多。
在社会生活中，竞争往往通过竞赛的形式表现出来，如球赛、卫生评比、数学竞赛等。
其实，许多社会现象实质上也是另一种形式的竞争。
政治、经济、军事、教育、文化和卫生等现象，无不例外。在目前社会政治、经济体制的改革中，随着“改革开放“的深人发展，在走向“市场“的道路上，竞争是一种极为重要的发展机制。
竞争可分为个体间竞争与群体间竞争两种。
多伊奇(deutsch，1949)曾设计了一个现场实验，、以比较两种竞争的效果。
该实验以大学生为研究对象，从志愿者中选出条件相似的50人，分为10组，各组5人，其中5个小组在内部开展个人竞争，5个小组在组与组之间开展群体竞争。
实验结果表明：无论个人间还是小组间，只要是在竞争条件下，每个群体中各个成员的工作是相互支持的，共同活动的目的指向性很强，彼此的情况及时交流，相互理解，相互配合，能提高单位时间的效率。
问题在于，竞争也会催生宗派主义情绪的滋长，不利于建立群体之间的良好关系。
个体的需要多种多样，处于竞争条件下，人们的自尊需要和自我实现的需要更为强烈，对于竞赛活动将会产生更加浓厚的兴趣，